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线上摆脱电子游戏:人的生命就像一粒种子 梦想着有一天开出美丽的花朵

时间:2020/10/6 11:34:45  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:对于我国的教育前景,陶行知先生曾提出“生命即教育”的理念,主张教育应该为年轻人“培养合理的生活”。因此,要避免形式主义,就必须使教育回归生活。特别是美德的培养来自生活,营养来自对生活的热爱,如家庭、国家、家庭、友谊等。牟宗三先生在《生命的学习》一书中说:“人有了生命,就有了根,就...
对于我国的教育前景,陶行知先生曾提出“生命即教育”的理念,主张教育应该为年轻人“培养合理的生活”。因此,要避免形式主义,就必须使教育回归生活。特别是美德的培养来自生活,营养来自对生活的热爱,如家庭、国家、家庭、友谊等。牟宗三先生在《生命的学习》一书中说:“人有了生命,就有了根,就没有了空,就有了日常生活。”离别,有伤痛的忧伤;团聚是一种回归故土的喜悦,是对散居在外的人的怀念,家是一种终生的支持。这时,人们往往会有特定的乡愁,而且人们的道德也比较浓厚。在这个意义上,道德教育必须回归生命教育。人类共同的仁、义、礼、智、信等美德基因,只能在生活中产生特定的美德。对年轻人来说,道德的培养不仅来自学校教育,也来自家庭教育和社会教育。因此,仅仅局限于学校教育是不够的。因此,让青少年走进社会,让融入社会的优质资源转化为生活实践,形成学校与社会有机联系的教育生态。

美育是全民教育。人的生命就像一粒种子,梦想着有一天开出美丽的花朵,结果累累,实现自己生命的完整。这个自我实现的过程就是“成为它本来的样子”。

《2035年中国教育现代化》提出的“面向每一个人”、“全面发展”、“因材施教”等教育理念,体现了对文明社会教育的追求。“面向每一个人”意味着教育应该像太阳一样闪耀在每个角落,没有任何遗漏,机会平等;“全面发展”是指每个青年在德、智、体、劳等方面都能得到全面发展;而“因材施教”就是在保证每个人“全面发展”的基础上,注重每个人的兴趣、特点和潜能,以不同的教育方式和充分的发展空间,充分发挥每个人的特点和潜能。它引导人们走向自我发现、自我欣赏和自我实现的道路。

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